全年計劃
課後輔導
| 對象： | 為三至五年級，中、英、數三科總結性評估中成績較弱的學生進行補底課程。 |
| 時間： | 下午 3:35 - 4:10 (每科每週輔導兩節)。 |
| 科目： | 中文、英文、數學三科，共八組 |
| 人數： | 8人小組 |
| 導師: | 由原班科任老師教授，有更充裕的時間個別指導及照顧學生。 |
功課輔導
| 對象： | 小二、小三、小四及小五學習能力欠佳或乏人照顧功課的學生 (有特殊學習需要學生優先考慮) |
| 目標： | 幫助學生溫習功課，指導作業，對學生即日課堂裏未能掌握的知識，即時提供協助。 |
| 時間： | 下午3:30 - 5:00。 |
| 人數： | 10-12人，共五組 (小二兩組， 小三至小五各一組) |
| 導師: | 外聘經驗導師任教 |
抽離式輔導教學
| 對象： | 揀選上一年度，該科年終成績最弱的學生，每組8名進行小組抽離教學。 |
| 時間： | 上課時間抽離學習(全年進行) |
| 目標： | 加強照顧有學習困難的學生，照顧其個別學習差異，提升學習動機。 |
外購服務計劃(香港基督教女青年會協辦)
| 對象： | 有讀寫障礙的學生或中文基礎較弱的學生 |
| 目標： | 協助學生提升學習動機及能力，提升自信，克服學習困難，小組訓練結束後，邀請家長出席親子工作坊，由機構社工報告學生進度及教授家長在家中對子女的訓練技巧。 |
| 名稱： | 小一、小二中文讀寫樂 |
中文讀寫樂(三、四年級)
| 對象： | 三、四年級有讀寫障礙的學生 |
| 目標： | 為有讀寫障礙的三、四年級學生開辦讀寫技巧訓練班。 | 導師： | 由本校中文老師任教 |
駐校言語治療服務(啓言堂言語治療機構)
| 對象： | 有語言發展障礙的學生(語言組織能力較弱、發音錯誤或聽覺障礙)；亦會為家長及教師提供培訓講座及工作坊。 |
| 時間： | 每週兩天駐校訓練(全年進行) |
| 目標： | 為語言發展有障礙的學童提供以下訓練:
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成長的天空
| 對象： | 四年級的同學透過問卷調查軟件分析，識別出在成長中有較大輔導需要的學生，及早介入進行一系列的輔助課程，而五、六年級會繼續進行第二及第三年活動。 |
| 時間： | 本年度開辦三組，全年進行。 |
| 目標： | 提高學生的抗逆能力，以面對成長的挑戰，培養對學校及家庭的歸屬感及改善人際關係。 |
小一及早識別有學習困難的學生支援
| 對象： | 小一學生運用小一及早識別學習情況量表，甄別出有顯著及輕微學習困難小一學生；由校本教育心理學家協助評估及跟進學生的學習困難程度。 |
| 目標： | 協助學生適應小學生活，提升其學習動機及能力，增加自信，克服學習困難。 |
教育局校本教育心理學家(EP)服務計劃
| 對象： | 教育局教育心理學家會透過定期訪校提供「校本教育心理服務」。 |
| 目標： | 有關服務涵蓋補救性、預防性及發展性工作，在學校系統、教師支援及學生支援層面照顧學生的不同教育需要。 |
學生小組訓練：快樂「童」行小組(香港聖公會機構協作)
| 對象： | 分初小及高小兩組，以有社交障礙及有自閉症譜系的同學作為對象。 |
| 時間： | 下午放學後，小組形式進行 |
| 目標： | 改善社交能力及建立自信心。 |
老師及家長工作坊
| 對象： | 有關的班主任、科任老師及家長 |
| 時間： | 全年進行 |
| 目標： | 讓老師掌握如何照顧有特殊教育需要的學生，讓家長包容子女不足之處，從旁教導及幫助子女成長，共同建立共融文化。 |
